今年的政府工作報告中明確提出，要持續推進大眾創業、萬眾創新。“雙創”是以創業創新帶動就業的有效方式，要不斷引向深入。要鼓勵大企業和科研院所、高校設立專業化眾創空間。

 

　　我認為，只有好的創意才能實現創新，只有基于創新才能實現創業。所以，我們高校要做大做強“雙創”，關鍵就是要讓學生有好的創意，以創意來驅動創新，以創新來引導創業，這就需要我們高校要有“雙創”教育的體系，要有學生創意的平臺，要有實現創意的眾創空間。

 

　　我們川大作為首批國家“雙創”示范基地之一，正在構建一個從激發學生創意、到創新創意實現、再到創業成果孵化的貫穿“雙創”教育和實踐全過程的體系，努力培養學生創新創業的知識、能力、智慧和本領，讓我們的學生都能去謀事業、創事業，去實現基于創新創意的高層次創業，去成就自己的“雙創人生”。

 

　　一是構建完善了具有國際競爭力的“雙創”教育體系。我們一直把推進“雙創”教育改革，作為全面深化教育教學改革和提升教育質量的突破口，貫穿人才培養的全過程。率先制定實施了創新創業教育改革行動計劃18條，以及科技成果轉化行動計劃22條，我們提出創新創業的知識教育，從課程和教師抓起;創新創業的能力教育，從課堂抓起;創新創業的品質教育，從素養抓起;創新創業的實踐教育，從平臺抓起;創新創業的條件支撐，從條件保障抓起;創新創業的制度保障，從體制機制抓起，由此來系統培養學生的獨立思考能力、創新創業能力、協作精神和社會擔當能力。

 

　　二是著力構建學生創意的平臺。一方面，我們正在把學校教學樓走廊、通道、大廳等公共場所，改造成可以隨時互動討論、可以推導公式、可以喝茶、喝咖啡的學術殿堂式的環境和條件，打造成師生相互交流的公共空間，為師生相互探索、碰撞思維創造條件，激發和引導學生們釋放好奇心、想象力，激發學生的創新創意、批判性思維，在他們感興趣的領域把創意與創新結合起來、把技術和生產力結合起來，目前，我們已經改造“小班化—探究式”教室460間、交流互動式走廊36條、交流互動式大廳及公共區域4900平方米。

 

　　同時，我們通過推進“雙創”實驗教學平臺建設，打破原有實驗教學只注重簡單技能訓練的局限，著力突出“先進性、專業性、課程性、創意性”，在保證設備、條件先進性的基礎上，更要有讓學生去想象、去創意的空間和環節。目前，我們已投入2.15億元，全面啟動建設了物理前沿與電氣新技術探索、現代醫學、人文社科綜合3個“雙創”實驗教學平臺。

 

　　三是全面打造實現創新創意的眾創空間。我們一直在思考，在大學校園里面，如何讓學生能夠隨時把自己的創新創意、奇思妙想變成創新產品、變成創新技術、變成創新成果?所以，我們川大專門把新校區原來租給社會的商業街收回來，打造成一條1600平米的“i創街”，作為“培養學生自我經營、自我管理的一條街”、“培育學生創新創業能力的一條街”。目前，“i創街”已經入駐了創意工坊、創客咖啡等學生創業團隊80多個、參與學生超過1000人、營業額達到836萬元。

 

　　特別是，我們正在與地方合作在學校周邊共建國際大學生創新創業大樓，將重點圍繞人工智能、先進制造、創新設計、數字媒體4個創新創意領域，建設集創業企業孵化、科技成果轉化、成果展示交易、創業公共服務“一體化”的“智造夢工場”，為學生實現創新創意提供一個低成本、全要素、國際化的優質眾創空間，建成面向全球優秀青年的“創新創業國際版”。